{"id":2089,"date":"2021-04-19T09:00:12","date_gmt":"2021-04-19T07:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/?p=2089"},"modified":"2021-04-19T09:00:14","modified_gmt":"2021-04-19T07:00:14","slug":"visitamos-el-parque-de-la-o-lienzo-y-laboratorio-a-las-puertas-del-cole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/blog\/2021\/04\/19\/visitamos-el-parque-de-la-o-lienzo-y-laboratorio-a-las-puertas-del-cole\/","title":{"rendered":"Visitamos el Parque de la O: lienzo y laboratorio a las puertas del cole."},"content":{"rendered":"\n

De camino al Parque de la O, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de las tres clases de tercero de Infantil ya sab\u00edan qu\u00e9 iban a investigar. En clase hab\u00edan conocido a Nui, sab\u00edan qui\u00e9n era Tiz, la lombriz, las hormigas Tigas y Porr\u00f3n, el gorri\u00f3n. Como en tantas escuelas, salir a conocer el entorno resulta habitual, especialmente para los m\u00e1s peque\u00f1os. Lo que no es tan habitual es que a pocos pasos del cole se encuentre un lugar tan maravilloso, fascinante y s\u00ed, tambi\u00e9n tan misterioso, como el Parque de la O, a orillas de nuestro querido Arga pamplon\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"
Antes de salir las maestras prepararon la actividad concienzudamente para sacarle mucho m\u00e1s partido. De los colores primarios nacen los secundarios y de todos ellos surgen los dem\u00e1s…<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

La capacidad para comprender la naturaleza, para aguzar los sentidos y avivar el af\u00e1n de cuidado por todo lo circundante despierta, especialmente en algunas personitas, la capacidad para responsabilizarse de cualquier vida\u2026 Cu\u00e1ntas veces una peque\u00f1a criatura con antenas y cuerpo min\u00fasculo ha provocado la admiraci\u00f3n de la gente bajita\u2026 Cuando se alimenta esa capacidad para extra\u00f1arse ante lo que tenemos delante, se permite que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as sientan pasmo y se allana el camino para que surja otro F\u00e9lix Rodr\u00edguez de la Fuente, otro Edward Wilson, otra Wangari Maathai que seduzca a esp\u00edritus menos audaces, m\u00e1s temerosos y los arrastre a explorar el mundo y sus habitantes.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Al llegar al parque nos esperaba Amaia. A su conocimiento experto le sumamos el entusiasmo del alumnado y del profesorado por conocer lo desconocido, por poner a prueba a la vez nuestro esp\u00edritu cient\u00edfico y nuestra sensibilidad art\u00edstica. Y es que cuando construimos conocimiento, cualquier separaci\u00f3n entre ambas formas de conocer resulta artificial. Y los ni\u00f1os y ni\u00f1as lo sienten as\u00ed aunque no tengan las palabras a\u00fan para manifestarlo. Han de pasar mucho a\u00f1os hasta que puedan hacerlo.<\/span><\/p>\n

\"\"
Cerrando los ojos, abrimos los o\u00eddos. Igual de exquisitos que son los p\u00e1jaros con sus trinos, hemos de serlo las personas con las palabras.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Nos dispusimos en c\u00edrculo para presentarnos. Bajo nuestros pies una alfombra verde llena de margaritas, sobre nuestras cabezas, un espl\u00e9ndido sol… Enseguida imaginamos un animal que cre\u00edamos vivir\u00eda en el parque. A continuaci\u00f3n lo nombramos, imitamos sus movimientos, o reprodujimos el sonido por el que lo reconoc\u00edamos\u2026 En definitiva, empezamos a disfrutar. No hab\u00eda otra.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Descubrimos al carbonero, de negro antifaz, a la esbelta garza, al inquieto mirlo, acariciamos la h\u00fameda lombriz\u2026 Hasta se nos acercaron un agateador y un mito. Ambas avecillas son vecinas de nuestro barrio que, de inc\u00f3gnito para ojos poco entrenados, se solazan cada d\u00eda entre arces, cerezos y \u00e1lamos. Convertimos vivencias en experiencias gracias al tiempo dedicado en la escuela, encontrando palabras brillantes, palabras sentidas, palabras ya olvidadas que muchas veces hemos de rescatar y\u00a0 que ayudan a fijar en el coraz\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os lo vivido, lo nombrado.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Howard Gardner, el cient\u00edfico americano que dio origen a la Teor\u00eda de las Inteligencias M\u00faltiples, habla de esa capacidad -naturalista, la llam\u00f3- que algunos ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen especialmente desarrollada y que surge unida a la preocupaci\u00f3n por el bienestar de los seres vivos, especialmente de los m\u00e1s vulnerables. As\u00ed nos damos cuenta de que ambas potencias del ser humano, la actitud y la aptitud, se empujan, se alimentan, se dan aire mutuamente ya que no hay sabidur\u00eda sin amor, ni mente que se haga grande sin coraz\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\"\"
Hay muchos \u00e1rboles en el parque: sauces, chopos, fresnos\u2026 Su presencia atrae a nuestros amigos alados. Muchos de ellos se dan garbeos por nuestro patio como pidiendo m\u00e1s sitio: lavanderas, colirrojos, gorriones, mirlos\u2026 <\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Cuidamos el cuerpo a trav\u00e9s de la relajaci\u00f3n, cuidamos la mente a base de\u00a0 concentraci\u00f3n y cuidamos el esp\u00edritu mediante la contemplaci\u00f3n. Esto \u00faltimo lo ense\u00f1a la cercan\u00eda a la naturaleza, as\u00ed perviva en un tiesto olvidado en la esquina de un balc\u00f3n o en ese estupendo parque que visitamos en nuestro barrio de San Jorge. Y dejar espacio para la contemplaci\u00f3n tambi\u00e9n es funci\u00f3n de la escuela. La urgente calma, un ox\u00edmoron que se hace real en las aulas, es un anhelo siempre. La calma que trae la observaci\u00f3n atenta, que nos hace sentir lo\u00a0 necesario que es el contacto con animales y plantas que pasan inadvertidas tantas veces, con \u00e1rboles que nos cobijan y dan sombra.\u00a0 La observaci\u00f3n que nos sirve para distinguirnos de ellos nos es \u00fatil para percibir que con ellos tambi\u00e9n guardamos parecido. Y lo m\u00e1s importante: que vuelve m\u00e1s misteriosa cualquier cosa una vez descubierta, ya que nos damos cuenta de que estaba ah\u00ed antes de que su realidad apareciera ante nuestros ojos. Y en medio de todo ello la presencia imprescindible de la maestra para ense\u00f1ar a sus pupilos que no sab\u00edan que no sab\u00edan. De la mano de la maestra hab\u00edan de encontrar colores en el lienzo del parque. El verde no es el verde, el marr\u00f3n no es el marr\u00f3n. Fueron los verdes, los marrones, los rosas o los rojos distintos los que hab\u00edan de encontrar a su alrededor y trasladar a la paleta de colores.<\/span><\/p>\n

\"\"
En el parque hay muchas y distintas plantas: entre ellas, el abundant\u00edsimo pan y quesillo, la urticante y depurativa ortiga o el llant\u00e9n, tan habitual en los caminos: su jugo, extendido sobre las heridas, las ayuda a cicatrizar.<\/figcaption><\/figure>\n

Ese par de ma\u00f1anas tan ricas que pasamos en el parque nos brindaron la oportunidad de experimentar, de sentir y de centrar la curiosidad. La escuela, como la familia, alumbra una red de infinitos significados a partir de las experiencias que se comparten hablando. As\u00ed explicamos que algo tan sencillo como tomar en las manos un p\u00e9talo de margarita tenga la funci\u00f3n del im\u00e1n que entra en contacto con un pu\u00f1ado de limaduras de hierro: atraer\u00e1 tantas observaciones futuras como preguntas en busca de respuesta. Esa potencia, com\u00fan a todas las personas, grandes y peque\u00f1as, de aqu\u00ed y de all\u00e1, nos iguala, nos constituye como aprendices para siempre. Nuestra primera labor en la escuela ser\u00e1 ponerle alas, las alas del carbonero. O del mirlo. O del petirrojo. O del herrerillo…<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

De camino al Parque de la O, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de las tres clases de tercero de Infantil ya sab\u00edan qu\u00e9 iban a investigar. En clase hab\u00edan conocido a Nui, sab\u00edan qui\u00e9n era Tiz, la lombriz, las hormigas Tigas y Porr\u00f3n, el gorri\u00f3n. Como en tantas escuelas, salir a conocer el entorno resulta … <\/p>\n

Continuar leyendo \u00abVisitamos el Parque de la O: lienzo y laboratorio a las puertas del cole.\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2089"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2089"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2089\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2122,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2089\/revisions\/2122"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2089"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2089"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2089"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}