{"id":2069,"date":"2021-03-31T10:39:37","date_gmt":"2021-03-31T08:39:37","guid":{"rendered":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/?p=2069"},"modified":"2021-03-31T10:39:38","modified_gmt":"2021-03-31T08:39:38","slug":"el-arbol-de-la-amistad-sigue-creciendo-en-nuestro-colegio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/blog\/2021\/03\/31\/el-arbol-de-la-amistad-sigue-creciendo-en-nuestro-colegio\/","title":{"rendered":"El \u00c1rbol de la Amistad sigue creciendo en nuestro colegio"},"content":{"rendered":"\n

Como ya advertimos en otra entrada anterior, la construcci\u00f3n del \u00c1rbol de la Amistad es un proyecto del colegio<\/strong> para visibilizar la importancia que damos a llevarnos bien<\/strong>, a tejer redes amigas que nos ayuden a salir de un bache, a coger aire y pedir ayuda, a dispensarla cuando nos la demandan e, incluso, para ejercer la libertad de no ser amigo o amiga de alguien aunque sepamos dejar la puerta abierta para que un d\u00eda, ojal\u00e1 cercano, la magia de la sincera amistad aparezca.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Queremos que el \u00c1rbol de la Amistad sea, m\u00e1s que un s\u00edmbolo que decore un rinc\u00f3n del colegio, un espacio referente de los buenos tratos<\/strong>, del respeto profundo a las otras personas, un micromundo en nuestros pasillos que nos recuerde que querer a alguien es condici\u00f3n, much\u00edsimas veces, para llegar a comprenderlo. Bien podr\u00edamos llamar a esto, raz\u00f3n cordial, razones del coraz\u00f3n, dir\u00eda Pascal, muchas veces desconocidas para la raz\u00f3n. Con este anhelo, seguimos el rumbo. Ya hemos acabado las ramas, pronto el tronco ser\u00e1 tan s\u00f3lido y firme que el peso de las ramas no har\u00e1 mella en su estructura y, aguante bravamente la implacable gravedad.<\/span><\/p>\n

El \u00c1rbol de la Amistad, que ya inici\u00e1ramos el D\u00eda de la Paz, nos est\u00e1 exigiendo un esfuerzo continuado<\/strong>. El \u00e9xito final aguarda m\u00e1s adelante pero la alegr\u00eda que nuestros chicos y chicas han sentido todos estos d\u00edas antes de las vacaciones de Semana Santa, nos muestra que el camino est\u00e1 libre, que no hay piedras en \u00e9l y que no se adivinan nubes en el horizonte.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El cole entero ha pasado por el gimnasio donde estamos construyendo el \u00e1rbol. <\/strong>(Ver todas las fotos aqu\u00ed<\/strong>)<\/span><\/a>. La tarea que nos viene ocupando a todos y todas desde finales de enero constituye una obra art\u00edstica colectiva que une a toda nuestra comunidad escolar. Este ejercicio compartido tiene un gran valor en s\u00ed mismo porque en \u00e9l no solamente ha participado el alumnado. La comisi\u00f3n de convivencia, las tutoras y el profesorado acompa\u00f1ante ha tomado parte activa en \u00e9l.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cuando las personas tomamos partido por algo, lo sentimos nuestro y, por tanto, contribuimos a darle sentido, a respetarlo y a percibir que compartimos el protagonismo. Lograr este objetivo tiene una importancia radical en nuestra escuela de San Jorge, un laboratorio seguro de culturas y creencias pero confiada en que el talento de nuestro alumnado siga aflorando con \u00edmpetu renovado. Por todo esto decimos que la amistad nace de la confianza en las otras personas y que, al igual que cualquier materia escolar, la amistad se practica, se corrige, se imita, se perfecciona, a veces hasta se emborrona\u2026<\/strong> Por eso cuando alguien deja de ser valiente para tratar regular a otra persona, necesita una nueva oportunidad para que en sus adentros crezca una amistad fuerte y tambi\u00e9n combativa, naturalmente. Si no hacemos eso, mandamos un mensaje equivocado: \u201cNo pasa nada por faltar al respeto de alguien, tendr\u00e1 las mismas posibilidades de ser su amigo en el futuro\u201d. Pero esto no es verdad. Ninguna persona tiene derecho a que se le mienta. Nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as tampoco. Callar ante una agresi\u00f3n o falta de respeto es como poner una piedra sin alinear en una pared. Seguir\u00e1 haciendo alta la pared pero caer\u00e1 antes que otra cuyas piedras s\u00ed est\u00e9n alineadas.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hace veinticinco siglos, Arist\u00f3teles (S. IV a. C.) nos ense\u00f1\u00f3 a distinguir la causa formal de las cosas, es decir, la forma que toma algo una vez se acaba. Parad\u00f3jicamente, de nuestro \u00e1rbol ignoramos la causa formal ya que desconocemos cu\u00e1l ser\u00e1 su aspecto final: sabemos que habr\u00e1 un tronco grueso, que tendr\u00e1 algunas ramas, no sabemos con certeza cu\u00e1ntas ser\u00e1n ni tampoco qu\u00e9 ubicaci\u00f3n tendr\u00e1n en el tronco<\/strong>. Ni siquiera\u00a0 tenemos idea de cu\u00e1l ser\u00e1 su emplazamiento final: habr\u00e1 que esperar primero a rematar la obra y, solo entonces, decidiremos d\u00f3nde colocarla. Muchas inc\u00f3gnitas pero todas necesarias porque si hubi\u00e9ramos decidido todo ello de antemano, no estar\u00edamos disfrutando tanto del proceso. Existir\u00eda el peligro de adaptarnos ciegamente al objetivo final sin sentir la necesaria incertidumbre que hemos de manejar cada vez que decidimos llevar a cabo un proyecto, o lo que es lo mismo, cada vez que decidimos crecer.<\/span><\/p>\n

Desde esta entrada al blog del cole reivindicamos la enorme importancia de experimentar la creaci\u00f3n art\u00edstica,<\/strong> adoptando sus lenguajes espec\u00edficos, practicando destrezas, enfocando la atenci\u00f3n y sabiendo para qu\u00e9 hacemos las cosas. Lo mismo que cuando hablamos de matem\u00e1ticas o ciencias naturales, ocurre muchas veces que en las aulas no sabemos exactamente c\u00f3mo se desarrollar\u00e1 un trabajo, aunque tengamos clar\u00edsimo qu\u00e9 objetivo perseguimos con el mismo y qu\u00e9 pasos vamos a seguir hasta lograrlo. Tambi\u00e9n esto es lo que sucede con nuestro \u00e1rbol. Y porque sucede con \u00e9l reconocemos que tiene un\u00a0 marcado car\u00e1cter formativo, presente en todo proceso art\u00edstico, no solo pl\u00e1stico.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Algunos secretillos m\u00e1s…<\/strong><\/p>\n

El material empleado en el \u00e1rbol es sencillo y barato: papel de peri\u00f3dico, papel de embalar y cart\u00f3n fallero para dar consistencia final a la obra. El material que se encuentra a mano, lo que est\u00e1 justo ah\u00ed para tomarlo y transformarlo hace presente al contexto y da a cualquier obra un car\u00e1cter que le es propio. Por esta raz\u00f3n, siempre que sea posible, y muchas veces lo es, emplearemos lo m\u00e1s cercano, lo que mejor identificamos con quienes somos<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Los peces del fondo hacen de testigos de este trabajo escult\u00f3rico mientras aguardan su oportunidad. Tales peces, hoy solo pintados por una de sus caras, dentro de un poco de tiempo lucir\u00e1n acabados en alg\u00fan lugar del cole.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Y tras la tarea constructiva, la necesidad de limpiarse. Cuanto m\u00e1s jovencitos los artistas, mayor el tiempo para quitarse el jab\u00f3n y volver al aula a por otros aprendizajes. En Infantil conocen al dedillo que cuando este tiempo se utiliza bien, convierten en oro el empleado justo antes<\/strong>. En honor a la verdad, toda la Primaria se comport\u00f3 exquisitamente cuando toc\u00f3 pasar a lavarse. No era cosa de echarse m\u00e1s jab\u00f3n, ya iba incorporado en las manos…<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La experiencia de tocar y acariciar una superficie lisa con la mano que se desliza es inolvidable. Las personas conocemos mediante el tacto y las sensaciones que este nos trae. No hay instrumento que desempe\u00f1e como lo hace la mano, las funciones que le asignamos. Con ella, con ambas, nos afanamos en transformar objetos y lugares, cambiamos la apariencia del mundo y su sentido<\/strong>.\u00a0 Con cada pedazo de papel empapado en engrudo que colocamos en la superficie del \u00e1rbol cambiamos el \u00e1rbol.<\/span><\/p>\n

\u201c<\/span>Mi padre me dice que no me manche\u201d<\/span><\/i>, escuchamos con poco asombro por boca de uno de los ni\u00f1os. Cu\u00e1ntos ni\u00f1os y ni\u00f1as viven las manchas solo como impedimento, como obst\u00e1culo para el aprendizaje por m\u00e1s que no sea la intenci\u00f3n de ning\u00fan progenitor evitar que aprendan. Solo que se manchen. Y muchas veces mancharse es, m\u00e1s que inevitable, imprescindible para lo que los padres y madres ans\u00edan: que aprendan. Insistimos: para aprender cosas nuevas es necesario hacer cosas nuevas, emplear instrumentos nuevos, o los de siempre aunque de maneras novedosas, manipular materiales, ensayar nuevos gestos, enfrentarse al error, incluso al fracaso.\u00a0 Docentes en todo lugar nos aseguramos de que las ni\u00f1os y los ni\u00f1os transformen un entorno controlado, ideado para que aprendan, y se transformen en \u00e9l.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La necesidad que tenemos de conocer y saber se satisface explorando porque somos seres constituidos por la curiosidad. Y explorar pasa por probar, por responder a innumerables preguntas y por hac\u00e9rnoslas. Tal vez una de las m\u00e1s importantes sea la siguiente: \u00bfqu\u00e9 pasa si..?<\/em><\/strong> Un artista se parece a una cient\u00edfica cuando, ya de mayor, se sigue preguntando \u201c\u00bfqu\u00e9 pasa si..?<\/em> Para inhibir la potencia de una ni\u00f1a que quiere ser una pensadora, una cient\u00edfica, una artista lo primero que hemos de hacer es prohibir esa pregunta o, peor a\u00fan, responder como si la respuesta no le comprometiera la vida.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Personas de edades distintas, con historias y expectativas diferentes pueden compartir un prop\u00f3sito, siquiera durante unos pocos minutos. Cuando sucede que alguien, de forma inesperada, aparece justo ah\u00ed, donde no la esperamos, y acepta su lugar, las ni\u00f1os y los ni\u00f1os aprenden que las personas no cumplen requisitos para vivir una experiencia con honestidad. Cada persona que interviene acepta la invitaci\u00f3n de cambiar el destino del \u00e1rbol nada m\u00e1s colocar un papelito sobre el tronco. Esto las vuelve a todas necesarias puesto que su huella es inimitable.<\/strong><\/span><\/p>\n

Y si hubiera que poner un pero, un \u00fanico pero, a la construcci\u00f3n del \u00e1rbol, solo dir\u00edamos que…\u00a0 el tiempo vol\u00f3, \u00a1vaya que vol\u00f3! Vol\u00f3 demasiado. Nos dej\u00f3 helados. El tiempo vuela sobre todo cuando nos ponemos a cambiar las cosas que tocamos\u2026 Algo hemos de hacer.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Como ya advertimos en otra entrada anterior, la construcci\u00f3n del \u00c1rbol de la Amistad es un proyecto del colegio para visibilizar la importancia que damos a llevarnos bien, a tejer redes amigas que nos ayuden a salir de un bache, a coger aire y pedir ayuda, a dispensarla cuando nos la demandan e, incluso, para … <\/p>\n

Continuar leyendo \u00abEl \u00c1rbol de la Amistad sigue creciendo en nuestro colegio\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2069"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2069"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2069\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2087,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2069\/revisions\/2087"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2069"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2069"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsanjorge.educacion.navarra.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2069"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}